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陜西省城鎮化進程中教育投入的經濟增長效應研究

作者:未知

  摘 要:對于人口向城鎮集中的新型社會發展的不同時期,陜西省對于教育方面的投入與陜西經濟的發展效應如何,通過模型分析得出相關結論。
  關鍵詞:經濟發展 模型分析 長期均衡
  “推進以人為中心的新型社會城鎮化”自第十八屆全國人民代表大會上被提出以來,引起了各省的關注,陜西省也不例外。這種建設既要重視數量的增加,又要重視質量的提高,在推進這一新型社會發展的進程中,特別要重視更要注重勞動力素質的提高,而教育對勞動力素質的提高起到決定性的作用,在這種社會發展趨勢下的城市和鄉村之間的教育均衡問題現狀,目前阻礙了各省經濟的快速發展,陜西也屬其中,那么當前陜西對教育的投資如何,是增加還是減少,以及陜西省對教育改革發展方面的投入度如何來發揮其對陜西經濟發展的動機作用,值得人們深入研究。
  一、城鎮化、教育的投入度與經濟發展的關系
  城鎮化與經濟發展之間是否存在著關系和發展變化規律。美國經濟學家Lampard分析近百年數據,認為美國城市發展與經濟增長之間呈現非常顯著的正相關,經濟發展程度與 城鎮化階段之間有很大的一致性。陳霞等研究者通過耦合協調度模型來研究分析新疆教育的投入與經濟的發展變化時發現新疆已從最初的嚴重失調狀態逐漸過渡到中級協調狀態,并且新疆對教育經費的投入與對人力的投入均能正向促進經濟的提高即增長。
  國外學者認為教育對經濟發展變化具有顯著的貢獻率,其中以Liberto,Pereira等為代表。于凌云指出在對教育的投入比相對較低的地方區域,對物質資本的投入直接拉動了經濟發展中的主要原因,而非政府投入的發展增長對人力的資本的積累效果更加明顯。周英章等對教育的投入與實際經濟的增長之間互為格蘭杰因果關系,并在長期內穩定地存在著協同互動的均衡關系。
  二、模型分析
  1.首先先選取變量
  根據國家相關資料,并參閱相關文獻,選取城鎮化率來測定新型城鎮化建設水平,用城鎮人口/常住總人口作為計算方法。經濟增長指標以人均GDP的對數作為代理變量,財政性教育經費支出作為衡量教育投入的指標變量,勞動力質量、儲蓄率等作為控制變量。
  2.再建立模型
  自回歸分布滯后模型:
  反映的是被解釋變量的長期發展趨勢,同時還反映了影響解釋變量長期發展趨勢的影響強度,說明可以通過對解釋變量的控制實現對被解釋變量的控制。
  3.通過實證分析
  ADF檢驗。教育投資二階差分在截距項和趨勢項作用下 ,在在滯后二階置信水平0.05上為平穩序列。
  人均GDP與城市化率之間的量化分析。
  從而可以得出教育投資是人均GDP的Granger因子。人均 與各因素因果關系檢驗方法相同,這里就不在一一計算,結果為見下表。
  與 和 自回歸分布滯后分析
  , ,
  , ,
  三、得出結論
  由以上分析結合陜西省目前的人均GDP( 、教育投資( )、城鎮化率( )、勞參率 ( )和教育投入與城鎮化交互項( )之間的關系。可以得到:在長期均衡模型中,城鎮化率和教育投資對人均GDP呈正相關關系,其中人均GDP每增長一個單位,就會增加程正華率的76.707052單位變化,同時也會影響2.043099單位的教育投資變化;自回歸滯后模型中表明,人均GDP在受其上一期的控制影響下,當期人均GDP對城鎮化建設水平上兩期和教育投入與城鎮化的交互項分別出現負、正相關。
  參考文獻
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  [5]周英章,孫崎嶇.我國教育投入對實際經濟增長的貢獻實證分析[J].中國軟科學,2002(7),39-41.
  作者簡介
  邵志偉(1980—),男,內蒙古赤峰人,講師,碩士,研究方向:計量經濟學與金融數學。
  程紅萍(1971—),女,陜西大荔人,講師,碩士,研究方向:數學模型。
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