高校環境設計專業課程體系優化與教學改革探析

作者:未知

   摘 要:近年來,隨著我國各項經濟水平的逐漸發展進步,人們的生活水平得到了顯著的提升。與此同時,人們對于生活環境也提出了越來越高的要求,許多園林工程建設內容也應運而生。在這樣的大背景下,園林類專業人才匱乏的形勢愈發明顯,許多高職高專學校都開展了園林類專業的教學,并對已有的教學內容進行了系統的完善。然而,就當前情況來看,我國高職高專院校內的園林類專業教學仍然或多或少地存在著一些問題,其中以課程安排及教學設計兩方面的問題最為突出,只有解決了這些問題,教學水平才能獲得明顯的提升。文章就針對高職高專園林類專業課程體系優化與教學內容改革進行了簡要的探討分析,并主要對于高職高專園林類專業教學內容的課程及安排進行了研究,希望可以為園林行業的發展提供一份基礎依據。
  關鍵詞:高職高專;園林類;專業課程;體系優化;教學內容改革;研究實踐
  基金項目:本文系國家林業局林業職業教育研究課題一般項目(LYZJ2018LX028)研究成果。
  一、引言
  隨著我國生態環境發展的重視程度不斷提升,許多高職高專院校都對園林類專業的教學給予了足夠的支持,經過一段時間的發展,已經培育出了一定數量的優秀人才。然而,就總體情況來看,當前我國高職高專園林類專業教育仍然存在著一系列的問題,不僅發展起步較晚,而且缺乏與時代情況相適應的辦學經驗,另外,在課程體系的安排以及教學內容的設計兩方面也逐漸顯現出了諸多的弊端。這一系列的因素都對高職高專園林類專業人才的培養產生了嚴重的阻礙,為提升學生未來職業發展及行業規劃等的能力水平,帶動相關行業的可持續發展,應當改善園林類專業的教學,積極發現其中存在的問題,并尋求應對此類問題的有效方法。
  二、我國高職高專園林類專業的教學情況分析
  對于高職高專學校來說,園林類專業屬于一項系統完備的教學項目,所涉及的內容眾多,并且極易受到外界因素的影響,加之,此類專業本身具有一定的復雜性和專業性,因此,在具體開展教學時,必然存在著一些有待解決的問題。總體來看,高職高專園林類教學最主要的目的就是為了實現學生的全面發展,在充分掌握專業知識的同時,不斷完善學生的技術水平和道德素養。然而,就當前高職高專園林類專業的實際培養情況來看,在進行教學內容設計時,存在著知識面單一的問題,這與當前階段發展的需要極為不符,難以充分滿足學生未來就業發展的需求。高職高專園林類專業的教學內容也存在著落后、老舊的問題,其中的許多部分已經難以跟上行業發展的實際。除此之外,高職高專園林類專業課程缺乏創新性,過于注重理論教學,卻忽視了實踐操作的內容,導致學生的學習興趣銳減,教學工作所獲得的實際功用與預計存在著明顯的偏差。
  三、高職高專園林類專業課程體系的優化以及教學內容的改革
  隨著我國教育體系的不斷完善,對高職高專園林類專業課程體系進行優化以及對現有的教學內容進行改革是十分重要也是十分必要的。作為一項較為系統的教學內容,其完善需要從多個層面來進行。具體來說,涉及以下幾點:
  (一)不斷提升高校的師資力量
  在高職高專園林類專業教學過程中,教師始終發揮著較為重要的作用。而提升高校的師資力量,一方面可以有效提升專業教學水平,另一方面也可以有效促進學生綜合能力水平的提升。立足于具體的發展情況,我們可以發現,想要實現高素質人才的培養,一定離不開高水平的教師團隊。換言之,教師的能力水平一定程度上決定了學生的知識掌握水平,在高職高專園林類專業課程的教學過程中,也不例外。為此,在具體開展教學內容的過程中,也應當不斷提升對于教師團隊培養的重視程度,明確師資力量建設的戰略地位,充分結合實際發展的能力水平,加大對于這一方面的資金投入,定期組織教師團隊開展能力素質培訓。當前情況下,我國對于高等教育的重視水平逐漸提升,而高職高專中涉及的教學內容普遍屬于技術性內容,近年來學生數量得到了顯著的提升,這在一定程度上對于教師的教學產生了一定的壓力。教師在進行園林類專業課程教學時,通常只注重理論知識的傳遞,卻忽視了實際操作能力的培養。長期下去,不僅對于課程體系的優化產生了阻礙,同時也對于發展形勢的完善造成了影響。為此,高職高專園林類專業應當注重教學人才能力水平對于實際教學能力的影響,通過征集優質的教學人才、強化現有的教師隊伍,從而有效應對學生在日常學習以及日后工作中所出現的問題,幫助學生主動投入到學習生活當中。除此之外,高職高專院校也應當定期組織教師參與系統的培訓,確保教師可以掌握與時代發展相契合的思想理論,立足于行業發展的實際情況,加強與專業學者的溝通交流,從而不斷豐富教師的教學能力。
  (二)確立起精準明確的培養目標
  高職高專園林類專業的完善離不開教育思想水平的完善,而教育思想的調整主要體現在高校的培養目標上。一個學校的培養目標代表著教學改革的出發點,同時也體現了一個學校的改革結果。為此,想要有效提升高職高專園林類專業的教學水平,就必須構建起精準的培養目標。在這一過程中,學校應當充分考慮到學生的能力水平,結合學科發展的要求以及行業發展的需要,時刻將學生能力素質的培養放在首位。當今社會,對于人才能力水平的重視程度極高,而各行各業之間的競爭,歸根究底就是人才的競爭。而人才的培養既占有著十分重要的地位,又面對著行業競爭所帶來的嚴重壓力。總體來看,高職高專園林類專業在進行人才培養時,最主要的目的就是為了實現人才的全方面發展,為此,應當指明人才培養的方向,最大程度上發揮高校教育水平的實際價值。高職高專園林類專業在進行課程安排以及教學內容的調整時,應當立足于自身的辦學條件為學生構建基礎的知識積累,培養出具有個人特色和創新思維的高素質、高水平人才。同時,還需要對現有的高職高專園林類專業課程結構進行適當的調整,不斷完善課程體系,為總體培養目標的實現提供一份基礎保障。值得注意的是,園林類專業課程具有明顯的綜合性,且設計內容較為廣泛,專業性較強,因此在進行實際改革時,也應當不斷豐富其中內容,融合加強行業的動態發展內容,確保學生能力水平的合理提升。   (三)加強高校與企業之間的合作
  隨著我國市場經濟的逐漸發展進步,園林行業對于人才的要求逐漸提升。想要完善高職高專園林類專業的教學水平,在對于學生知識能力水平進行培養的同時,也應當不斷提升學生的實踐能力水平,確保學生的創新能力可以得到有效的發展。同時,也應當重視理論與實際一體化培養模式的利用,確保各項能力的培養可以以就業發展為導向,鼓勵相關企業積極參與到高職高專園林人才培養的過程中來。另外,政府也應當充分發揮自身的引導和推進作用,大力推進人才建設,充分利用各項社會資源,加強對于高職高專園林類專業項目的培養,通過完善現有政策,加強高校與企業之間的合作發展,來調整高校在行業發展中所處的地位,從而充分實現二者的共同發展,促進二者的合作共贏。除此之外,無論是對于高職高專園林類專業培養,還是對于行業發展的實際形式而言,都應當將培養高素質的技術型人才為基礎,構建起有針對性的教學目標,對于高校與企業雙方所掌握的意愿進行調整,加強對于相關培訓基地的建設。立足于實際發展的情況,來不斷優化園林類專業課程體系的優化,實現對于教學內容的合理改善,確保現有的教學模式可以充分適應未來行業發展的需求。此外,應當重視在教學過程中實踐教學的內容,在內容改革逐漸完善的同時,通過利用企業環境為學生構建起實踐學習的空間,以此來加強對于學生實際操作能力的培養。最后,應當逐漸構建起完備的教學反饋制度,發現教學過程中存在的問題,從而充分滿足實際教學能力的發展要求。
  (四)創設與教學內容匹配的校本教材
  在高職高專園林類專業的教學過程中,除去教師和學生之外,教材也是必不可少的一個重要部分。對于教學課程和教學體系進行優化,選取與教學實際相契合的教材是關鍵。教材的好壞,與教學體系的構建、教學能力的提升有著直接的作用。教材是學生進行專業課學習時必備的輔助性工具,學生通過閱讀教材可以獲取更多的專業知識,而教師通過閱讀教材不僅可以完善自身的知識積累,而且還可以將其視為理論知識傳遞的平臺。為此,應當創設與教學內容匹配的校本教材,立足于高校的實際教學能力和需求,進行統籌規劃,開展調查研究,將培養學生的綜合素質作為教學內容的主要目的,突出教學的實踐性,激發學生的學習積極性。我們處于互聯網時代,優質的教材也應當朝著數字化的方向發展,配以對應的電子教案,從而為教師的教學以及學生的學習提供足夠的便利條件。同時,也應當依照學生的實際能力水平有針對性地創設校本教材,突出高校的教學特色,制定合理的管理制度,融入現代化的技術和工具,設置相應的教學活動,帶動學生主動融入到學習活動當中。
  四、結語
  綜上所述,時代在不斷發展進步,教學內容也在不斷更新完善,高職高專園林類專業課程體系優化與教學內容改革是教育內容發展至一定階段的必然需求。但是,每一個學生都是一個獨立的個體,教師的教學方法和能力水平也各不相同,加之不同的高職高專學校的實踐水平也存在著明顯的差異,因而高職高專園林類專業課程體系和教學內容方面都存在著一系列有待解決的問題。為此,在未來的發展過程中,應當充分結合教學實際,積極主動地發現教學過程中存在的問題,并尋求有效的應對方法,從而有效促進學生的全方位綜合發展,為園林類行業的發展提供動力。
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  作者單位:
   湖南環境生物職業技術學院
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