論思想政治教育視角下加強高職心理健康教育研究

作者:未知

  摘要:本文通過闡述在思想政治教育視角下加強高職心理健康教育的重要性,分析當前高職學生心理健康存在的問題及原因,介紹在思想政治教育視角下加強高職心理健康教育工作的對策。
  關鍵詞:心理健康教育;思想政治教育
  我國正處于社會轉型期,社會發展加速,競爭日益激烈,心理健康問題日益影響著人們的健康。作為社會特殊群體的高職大學生,也面臨著更大的心理壓力。如何及時有效地給予心理引導,開發心理潛能,提高心理素質,是當前高校工作中的一項重要任務。
  一、思想政治教育視角下加強高職心理健康教育的重要性
  2017年12月,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話,指出“堅持不懈促進高校和諧穩定,培育理性平和的健康心態,加強人文關懷和心理疏導,把高校建成安定團結的模范之地。”基于此,在思想政治教育視角下加強高職學生心理健康教育工作對當前高校教育工作有著指導意義。首先,有利于培養創新型人才。在大學階段,加強高職學生的心理健康教育工作,培養學生良好的心理素質,提高學生應對心理困擾的能力,促進學生全面協調發展,培養學生成為創新型人才。其次,有利于開發學生的潛力。思想政治教育的一個重要任務是開發人的潛質,尤其是創新思維、創新能力的發展。心理健康教育幫助學生發揮心理潛能,預防和緩解心理問題,培養創新能力,促進大學生整體素質的提高。
  二、高職大學生心理健康存在的問題及原因分析
  (一)高職學生心理健康問題主要表現在以下幾個方面:
  1.人際關系問題。大學生的自我意識水平、自我評價能力都不斷發展,通常以理想自我為目標,追求自我完善和自我實現。這種特點在人際交往過程中容易引發人際沖突,需要進行科學有效地調整,否則會出現心理困擾,甚至是心理疾病,不利于未來的學習和生活。
  2.學業、就業問題。高職學生由于基礎相對較差,缺乏良好的學習習慣,學習困難度高,再加上從中學到大學學習模式的變化,一時難以適應,從而給高職學生造成一定的壓力,常常顯得焦慮不安,甚至出現逃避。同時未來的就業競爭也會引起學生的焦慮、無所適用。
  3.戀愛問題。高職學生基本已成年,對愛情有著憧憬和向往,對異性開始關注,不少大學生開始談戀愛。伴隨出現的問題是,有的學生由于缺乏必要的戀愛知識指導,不知道如何處理戀愛問題,有的學生因戀愛受挫產生莫大的痛苦甚至產生心理問題,嚴重影響學業和人生。
  (二)高職學生心理健康存在問題的原因分析:
  1.主觀因素。從個體發展的角度看,高職學生雖然逐漸走向成熟和獨立,但他們的自我調控能力不強、社會閱歷淺,在面對各類社會交往時會出現心理矛盾沖突,由于不能進行及時的調整,造成焦慮感、壓抑感等消極心理狀態。
  2.客觀因素。進入大學后,學生經歷了由熟悉到生疏環境的變化過程,易產生目標混亂、心理壓抑等情況。目前,有些高職院校沒有開設心理健康教育課程,只是在思想政治課教學過程中稍有提及,日常的心理健康教育是組織一些講座和心理健康教育活動,不能保證心理健康教育的系統性和全面性。此外,心理健康專業的師資水平也是制約高職院校心理健康教育發展的因素。
  3.家庭因素。家庭的養育模式使學生依賴性強,獨立意識差, 自我管理能力缺乏,同時,家長對子女的學習要求較高,不能考慮孩子的選擇,這就導致在自我意識、自我認知不斷發展的大學時期,不愿意接受更多的約束和安排,想要追求自我的成長,導致大學生逆反心理的產生。
  三、在思想政治教育視角下加強高職學生心理健康教育的對策
  (一)構建完善的心理健康教育體系
  高職院校應進一步轉變思想觀念,明確目標和任務。心理健康教育是一項面向全體學生開展的系統工程,高職院校要不斷完善心理健康教育工作體系,構建“學院—系部—班級—宿舍”四級網絡體系教育模式,定期對心理輔導員、學生骨干進行心理知識培訓輔導,同時實行層級化的心理輔導,針對大一到大三高職學生不同的心理問題傾向,開展漸進化、層級化的心理輔導,使心理輔導與高職學生的年級化差異、文理化差異、生源化差異等相適應,逐步完善學生心理問題防護網,實現心理健康全員教育。
  (二)重視心理健康教育的專業化建設
  高職學生心理健康教育需要規范的專業知識。首先,按教育部規定的師生比配足專職人員,同時輔以兼職專業心理咨詢師,建立一支規范、專業的心理健康教育師資隊伍。其次,高職院校心理健康教育中心配備相應的硬件和軟件設施,搭建學生咨詢的網絡信息平臺,以便于及時解決學生遇到的心理困擾。再次,建立健全學生心理檔案。每屆新生入學后,用專業的心理健康調查問卷對學生進行普測。不僅有助于及時掌握學生的心理健康狀況,而且及時解決學生在心理健康方面存在的困擾。
  (三)營造心理健康教育的校園環境
  文明和諧的校園環境對學生的健康成長起著重要的影響作用。首先,開展豐富多彩的心理健康宣傳活動。讓學生在活動中展示自我、完善自我。其次,開設心理健康教育課程,讓學生理解更多的心理健康知識,培養學生的自我認知能力、自我調節能力等,為學生終身發展奠定良好的心理素質基礎。再次,堅持立德樹人的目標,堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育服務理念,在思想政治教育視角下加強高職心理健康教育。
  參考文獻:
  [1]胡凱.大學生心理健康理論與方法[M].北京:人民出版社,2010.
  [2]唐志文.高校心理健康教育與思想政治教育契合研究[D]. 南京航空航天大學,2012(3).
轉載注明來源:http://www.bvabtz.live/1/view-14899926.htm

服務推薦

?
黑龙江省时时彩开奖