人本主義理念下的大學生思想政治教育研究

作者:未知

  摘要:大學生思想政治教育是用科學系統的方法,對當代青年大學生進行全面的教育,并以此樹立起大學生的理想信念,為其成為合格的社會主義接班人打下堅實基礎。人本主義教育思想強調在教育中培養人的個性,突出人的獨特點。用人本主義的理念指導大學生思想政治教育,可以更好地幫助他們學習,幫助他們成長,幫助他們成才。
  關鍵詞:人本主義理念;大學生;思想政治教育
  大學生思想政治教育是用科學系統的方法,對青年大學生進行全面的教育,并以此樹立起大學生的理想信念,為其成為合格的社會主義接班人打下堅實基礎。當今全球化進程快、形勢復雜,各種文化沖擊著大學生,部分大學生見識短淺,思想不堅定,容易在文化碰撞中迷失自我,甚至會造成政治信仰扭曲,價值觀出現偏差,這對于高校教育工作者來說是亟需解決的問題。
  人本主義首先要把人當做根本,其次塑造好一個人的本格。一切從人出發,尊重每個人、培養每個人、塑造每個人。人本主義思想強調在教育中培養人的個性,突出人的獨特點。培養發展學生的個性,使學生認識到自己的獨特性,幫助學生開發潛能,成就自己。人本主義理念要求教育者要把書本轉移到現實,將知識運用在現實中,了解個人的內心變化,因材施教。教育者不再是教育的制定者,他們在人格上與學生平等,幫助學生從不成熟的生命個體,通過不斷學習,逐漸成長為成熟、有思想、有個性的鮮活個體。有效的教育不僅僅教給學生知識技術,而且還要讓學生在學習中體會樂趣,真正認識到學習能給自身帶來什么,培養學生主動學習意識,進而實現自主學習。
  用人本主義理念指導大學生思想政治教育,就要把學生當做根本,在教育中時刻關注他們的心路歷程。不要讓刻板知識禁錮了思想,要把他們培養成有血有肉的個體,把思想文化相關知識烙在心上。不能將學生看作學習機器,不停的向他們灌輸知識,不去關注他們內心真實感受。大學生思想政治教育往往會忽視學生個人感受,從而造成學生像機器一樣接受知識,無法理解、吸收、轉化知識的現象。用人本主義的理念指導大學生思想政治教育,可以更好地幫助他們學到知識,幫助他們成長,幫助他們成才。
  一、明確人本主義理念在大學生思想政治教育中的地位
  (一)以生為本,深化大學生思想政治教育的導向性
  1.重視人本主義理念
  人本主義理念一直致力于貼合當代大學生的現狀,當今大學的思想政治教育更側重理論研究的灌輸,而大學生對于枯燥的知識理論已經有了厭煩情緒,這導致很大一部分學生不能很好地接受教育,導致老師與學生們之間缺乏交流。要妥善解決這些問題,需要教育工作者重視人本主義理念,理解人本主義理念,認識到人本主義理念在思想政治教育工作中的關鍵作用。
  2.從學生自身出發
  大學生思想政治教育要從學生的角度考慮,充分解析學生個性差異和不同利益訴求,努力營造一個可以幫助學生形成完整人格的思政教育環境。將人本主義理念貫穿高校思想政治教育的方方面面,使其融入到大學生的日常學習和生活中去,切實對大學生產生持續有效的作用。人本主義理念是一把很好的鑰匙,它可以讓思想更加貼近實際,貼近社會、貼近心靈,真正幫助大學生了解時代特征,了解自己內心,真正做到自知、自省。
  (二)以生為本,明確大學生思想政治教育的主體性
  高校思想政治教育的對象是青年大學生。人本主義的理念就是把學生當做根本,幫助他們確定理想信念。理想信念是一股強大的精神力量,這種力量會不斷鞭策他們,也會不斷修正他們前進的方。一個人只有有了崇高的理想和信念,才會產生強烈的積極進取心,才能排除萬難、奮斗不止。高校每年都會向社會輸送一批又一批的人才,只有高校思想政治教育做到位,培養出合格優秀的大學生,才是對社會負責,對祖國負責,對實現偉大復興的中國夢負責。隨著時代的快速發展,文化作品多種多樣又良莠不齊,致使青年大學生遭受了文化沖擊,部分還存在著價值觀扭曲,責任感、政治意識、國家意識缺失的現象。這意味著我們的教育沒有效果。高校教育工作者一定要確保理論知識的傳播適合大學生的思想及心理健康,以人本主義思想為支撐,以生為本,系統、科學、有針對性的幫助大學生樹立起正確的理想信念,完善獨立健全的人格,強化健康的心理素質,提高科學文化素養。
  二、強化人本主義理念對大學生思想政治教育的作用
  (一)打造全方位的大學生思想政治教育機制
  1.尊重學生個體差異性
  要注重學生個性的發展,強調學生“自我意識”的培養和“自我”價值的實現。幫助學生加深對自己、環境和社會的認知,充分拓展學生的能力。要尊重學生在教育發展過程中的教育規律,尊重學生的教育過程中的主體地位,根據不同類型的學生選擇不同教育方式,不能忽視學生的個性體驗,這樣才能塑造健康的心理和科學的價值取向。尊重學生個體差異性,不是簡單的從教育方面而言,而是要深層次的挖掘學生精神世界,切實把握住每個學生的性格、特長和心理,我們要尊重差異性的基礎上,高效落實思政教育的根本目的——育人。
  2.構建立體化的思想教育機制
  構建并不斷完善立體化的大學生思想政治教育機制,加強對大學生的思想政治教育,在尊重學生的主體性和個體特征的前提下融入人文關懷,加強教育引導,從強行灌輸向軟性灌輸轉變,從單一灌輸向雙向灌輸轉變,從公開教育向滲透性教育轉變,致力于培養學生的技能,使學生愉悅的主動去學習,有興趣的去學習。立體化的大學生思想政治教育機制有利于提高大學生的思想覺悟,能夠積極主動的去學習,不斷提高思想道德修養和科學文化修養。
  (二)構建新媒體氛圍下的大學生思想政治教育
  1.依托新媒體,提高教育水平
  依托新媒體資源,提高現代化教育水平,培養具備高業務水平的高校思政教育工作者。隨著時代的發展,新媒體的影響力逐漸增大,高校要學利用新媒體,組建具備極高的素質及專業知識,能夠充分運用新媒體資源的思政工作隊伍。如今的大學生都是在網絡環境中成長起來的,他們不僅善于利用各類社交軟件,更善于運用網絡獲取他們想得到的信息。在科技更新迅猛的時代里,高校思政教育工作者更要迅速掌握各類網絡媒體平臺,達到靈活運用的標準,從提高自身綜合能力開始,不斷學習,與時俱進,有意識提高職業技術水平。   2.利用新媒體,關注輿論動態
  利用新媒體密切關注網絡輿論動態,做好引導工作。當前的網絡輿論有著不良的跟風情況出現,言論缺乏理性思考,甚至會出現網絡暴
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  力等等的一些嚴重后果。高校可充分發揮其優勢,密切關注學校內部學生關于熱點問題的網絡輿論動態,及時了解學生的思想現狀,及時控制不良輿論的傳播,并利用學校新媒體資源對學生進行正確引導。
  3.重視新媒體建設,構建教育新氛圍。
  重視高校新媒體建設,營造新時代的思政教育新氛圍。各高校應重視校園官方網站建設,充分發揮官方網站、官方微博、官方微信等新媒體平臺的作用,致力于打造大學生思想政治品牌教育的新媒體平臺,可以成立新媒體技術部門,進行專業、系統的培訓,使其具備合格的網絡操作技能,能夠解決網絡問題,具備處理突發情況,引導學校內部網絡輿論躁動問題的能力。打破以往的傳統教育體系,將傳統理念與先進技術緊密結合,充分發揮各自的優勢,最大化的呈現出大學生思想政治教育的效果。
  青年大學生肩負著實現中華民族偉大復興的重擔,怎樣培養出國家需要的人才,人本主義理念為我們提供了基本的理念。怎樣更好的將人本主義理念融入到大學生思想政治教育中,怎樣在當今信息發達、文化碰撞頻繁的環境下保證思政教育的時效性,使思政教育更加現代化,更加適應新時代,這就需要每一個教育工作者不斷學習,不斷探索發現。人的全面發展是思想政治教育的終極目標,當今依舊存在著古舊的教育方法,我們要摒棄因循守舊,要以人本主義為理念指導,摸索出一套適應當今社會環境的大學生思想政治教育理念。尊重學生,重視學生情感,讓他們從內心深處自主接受教育,讓他們去自主感受對與錯、善與惡。思政教育要做的是將他們從學生轉變為合格的“社會人”,明白責任,成熟思想,對自己負責,在社會主義現代化建設中發光發熱。
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  作者簡介:
  李碧瑩(1991年—),女,漢族,河南駐馬店人,河南農業大學應用科技學院輔導員,助教,碩士研究生,研究方向:教育經濟與管理。
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