高校旅游管理專業統計學課程探析

作者:未知

  【摘 要】統計學是旅游管理專業的一門重要的學科基礎課,是各個旅游管理專業方向的同學都需要共同學習的課程。論文以三亞學院2015級旅游管理專業同學作為調研對象,從學生基礎、學時設置、開設時間、教材選擇、作業情況、統計軟件、考核方式分析了旅游管理專業統計學課程的情況。
  【Abstract】Statistics is an important basic course of tourism management specialty, and it is a course that all students of tourism management specialty need to learn together. Taking the students of tourism management specialty of grade 2015 of Sanya University as the research object, this paper analyzes the situation of statistics course of tourism management specialty from the aspects of students' foundation, school hour setting, offering time, selection of teaching materials, homework, statistical software and assessment methods.
  【關鍵詞】統計學;旅游管理;課程現狀
  【Keywords】 statistics; tourism management; curriculum status
  【中圖分類號】G642                                          【文獻標志碼】A                                            【文章編號】1673-1069(2019)03-0121-02
  1 引言
  統計學是從數量方面入手研究社會經濟現象的現狀及發展規律的一門方法論科學。本門課程主要講述如何搜集、整理數據和進行定量分析、綜合評價的方法[1]。統計學是旅游管理專業的核心課程,先修課程《高等數學》《西方經濟學》等,它是后續課程《旅游市場營銷》的重要理論基礎,在市場調研分析等領域有著廣泛的應用,對學生以后畢業論文的寫作有重要幫助。
  2 統計學課程調研情況
  2018年7月對三亞學院旅業管理學院2015級旅游管理專業4個班的同學進行了問卷調查,問卷主要通過問卷星網頁鏈接,掃描二維碼的方式進行填寫,共收到239份有效問卷。各專業方向具體填寫問卷的人數為:旅游管理(旅行社經營管理方向)72人、旅游管理(會展經濟與管理方向)62人、旅游管理(郵輪管理方向)56人、旅游管理(高爾夫管理方向)49人。
  3 統計學課程現狀
  3.1 學生基礎
  高校旅游管理專業學生中文科生比重大,普遍數學基礎較薄弱,被調查的239名學生中182人高中學習文科、54人高中學習理科,還有3人高中所在地區高考時不分文理科。班級學生中文科生比例超過70%,對數字、數學類的課程接受度不高。加上旅游管理的專業課多以偏文科的文字類課程為主,學生文字功底較好,相應地計算能力和邏輯推理能力較弱,而統計學是需要計算能力和邏輯能力的課程,對學生而言考驗就比較大。
  3.2 學時設置
  教學計劃中統計學學時設置較少,三亞學院2015級旅游管理專業統計學學時為32課時,全部為理論課程。統計學對于旅游管理專業學生來說是一門相當有難度的課程,32個課時只能夠教師講授基礎知識點,不能很好地讓同學完全掌握統計學的核心知識,如果課堂需要擴展,就需要更長的學時來支撐。現在課程改革都在提倡課程要有一定的深度和廣度,但僅僅32個課程不足以將課程知識點進行展開,否則教學計劃里的核心知識點就講授不完。
  3.3 開設時間
  三亞學院旅游管理專業的統計學課程開設在大三下學期,這樣設置的優點是臨近大四寫論文的時間,同學們學習了統計學課程,可以立即運用統計學的相關知識進行畢業論文的調研工作,并能制作相應的圖表和進行數據分析。但由于旅游管理專業學生需要在大三上學期進行一個學期的頂崗實習,學生從實習崗位回來后普遍學習狀態不如實習前,并根據長期觀察可知高校高年級學生的課堂注意力不如低年級學生,故建議將統計學課程設置在大三實習前,最好在大二階段。
  3.4 教材選擇
  教材選用的是中國人民大學出版社賈俊平,何曉群,金勇進所著的統計學教材,這本教材知識點全面,理論豐富,邏輯清晰,選用這本教材對學生系統學習統計學知識很有好處。全國大部分經管類專業都選擇了這本書作為教材,這有利于學生以后進一步學習深造。只是旅游管理專業學生接觸此類課程較少,對理論知識感興趣的人不多,學生更喜歡應用性較強的課程,教材中的案例與學生的實際情況符合的較少。對于旅游管理專業學生來說,教材難度大,特別是參數估計、假設檢驗等章節對學生的邏輯能力要求太高,班級里能掌握的學生數量很少,課堂效果大打折扣。在對239名旅游管理學生進行的調研中,有112名學生認為目前選用的教材比較難,認為教材比較容易和非常容易的學生加起來都只有7名,所占比例僅為2.93%。   3.5 作業情況
  根據新的教學大綱,每一個章節講授完畢后,教師都會給學生布置相應的作業,這對統計學這門學科而言是必須的。只有通過練習積累才能真正地理解和掌握相應的知識點。但在調研中發現學生普遍反映現在學業負擔較重,每門課程都有較多的作業,加上學生活動,學生們的休息時間明顯不夠,這導致部分同學出現上課睡覺的現象,影響正常教學活動[2]。根據調研結果顯示學生最希望的作業頻率為一學期布置三次,有95人選擇此選項。一學期五次作業的選擇的人數較少,僅有10人。
  從2015級旅游管理專業的作業質量上來看,大部分同學能夠按時按量完成老師布置的作業,只有個別同學拖交、欠交作業。作業雷同率在30%左右,少數同學之間存在互相抄襲的現象。鑒于此種情況,建議增加課堂練習,節約同學們課下的時間,課堂練習既可以很好地督促同學們及時完成練習,并且教師能夠現場監督,防止抄襲現象,及時準確掌握同學們的學習情況,得到準確有效的反饋。但這需要有相應的課時作為支撐,才能安排專門的習題課。
  3.6 統計軟件
  統計學是一門應用型很強的科學,學習統計學不可避免地要學習統計軟件[3]。SAS、SPSS、EXCEL、EVIEWS、STATA都是同學們寫畢業論文可能用到的軟件,特別是EXCEL、SPSS這兩個軟件對旅游管理專業的同學應該是必須掌握的軟件,而且這兩個軟件的統計功能非常常用,不僅學生寫畢業論文會用到,也是以后走上工作崗位很有可能用到的軟件。EXCEL、SPSS功能強大,操作簡單,只要保障一定的教學和練習量,是每位同學都可以掌握的。但目前由于課程設置中沒有安排在計算機房上課的實操課,普通教室條件有限,僅僅通過教師演示相應操作的方式來學習統計軟件,學生沒有得到充分練習,大部分同學雖然上課聽懂了,但沒有實際操作,到自己用的時候就不會了。
  3.7 考核方式
  針對三亞學院2015級旅游管理專業學生進行期末考試所應占比例這一問題進行調研時得到以下結果:32.64%的同學認為期末考試成績占總成績的比例應為50%,有78名同學選擇此選項。最少一個選項的選擇人數占填寫問卷同學數量的8.79%,僅有21名同學選擇期末考試比例應占分數的70%。即大部分同學認為一次期末考試的成績不能完全代表他們的水平,應該降低期末分數占總成績的比例。有些同學可能平時學習認真刻苦,但不善于考試。所以認為提高平時成績的比例,平時成績與期末成績“五比五”比較合理,能較公正地代表學生的學習成績。
  期末考試目前采用筆試、以試卷作答的形式進行,開卷考試符合大多數同學的意愿,有58.16%的學生認為開卷考試比較符合旅游管理專業學生的實際情況,有32名學生提出應該在期末考試中加入上機實操的部分。
  4 結語
  從三亞學院2015級旅游管理專業學生的學習情況可知,學生學習統計學課程前的數學基礎較薄弱,統計學的課程難度對學生而言相對較大;課時設置需要從現有的32課時增加到48課時,并能開設相應的上機實操課,在上機課時教師系統講授和訓練學生掌握EXCEL、SPSS等統計軟件;統計學課程開設時間最好調整在大二階段,有利于學生的前后課程銜接;目前采用的開卷考試形式比較受學生認同,可進一步降低期末成績占總成績的比例,讓期末成績與平時成績各占總成績的五成,并增加上機實操考試,采用更加靈活的考核方式是未來的改革方向。
  【參考文獻】
  【1】賈俊平,何曉群,金勇進.統計學(第六版)[M].北京:中國人民大學出版社,2015.
  【2】蔣倩.會展經濟與管理專業《統計學》教學改革初探[J].經營管理者,2017(10):387-388.
  【3】王炯琦,吳翊,周海銀.統計學專業教學現狀與改革的思考[J].高等教育研究學報,2011 (03):87-88.
轉載注明來源:http://www.bvabtz.live/3/view-14909849.htm

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