大數據時代高職院校學生思想政治教育創新研究

作者:未知

  摘要:2017年12月8日習近平總書記在主持中共中央政治局就國家大數據戰略進行第二次集體學習時指出,要運用大數據促進保障和改善民生,推進“互聯網+教育”、“互聯網+文化”等,推進教育、就業等領域大數據普及應用。高職院校學生思想政治教育如何在這一時期的工作中有效利用互聯網的新媒體和新技術,使其充滿時代活力,更好地體現立德和樹人的宗旨,這是當前面臨的新問題,同時也是高職院校學生思想政治教育工作創新面臨的機遇。
  關鍵詞:大數據;思想政治教育;創新
  中圖分類號:G712 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2019)25-0037-02
  大數據時代,是高校學生思想政治教育工作體現現代化建設的一個發展時期。傳統的思想政治教育模式更多的是以情感人、以理動人,整個教育過程體現出的是感性化。這種感性化的模式無法開展有針對性的教育與指導。“大數據”的出現,為學生思想政治教育提供了更真實而豐富的數據。大數據的來源范圍之廣,可以不再受傳統的地域限制,甚至可以把全部高校學生作為取得數據來源的范疇,更有利于教育工作者通過數據的分析來開展工作。
  一、大數據時代高職院校學生思想政治教育面臨的挑戰
  1.教育內容更注重意識形態。意識形態的根源主要來自外部國際環境的滲透和國內社會思潮的影響兩個方面:一方面,西方意識形態的滲透以及一些腐朽墮落的生活方式和西方文化思潮,在很大程度上影響著學生的價值觀,這極大地擾亂了青年人的思維和認知;另一方面,一些不健康的思想滲透到校園,使得當前大學生社會責任缺失、價值取向扭曲等問題多受其影響。
  2.隊伍建設需要加強。在大數據時代背景下,一些高校特別是部分高職院校對學生思想政治教育工作重視程度不夠,空有形式,教育的方式方法和時代嚴重脫節。部分學校思想政治理論課缺乏時效性,教育的內容脫離大學生的實際;部分院校對思想政治教育隊伍建設不夠重視,極個別教師沒有積極投身到教書育人的工作當中,對學生的成長也帶來不利的因素。
  3.教育方法需要有針對性。目前,高職院校學生主體主要由“95后”構成。“95后”后這個群體有著鮮明的時代特點,自我意識強烈,極富有個性。這就需要思想教育工作者的及時引導。傳統的教育方法往往由教育者根據自身的條件而決定,很少考慮受教育者的性格或接受能力。這樣的教育方法由于缺乏針對性,教育結果會大打折扣。目前在大數據的通訊信息時代特征下,這種教育方法仍然是主要教育手段,所以仍有待改進。
  二、大數據時代高職院校學生思想政治教育工作面臨的機遇
  1.大數據為思想政治教育工作提供更多的數據信息。大學生作為“網絡居民”的主要構成群體,他們會在網絡資源中留下大量的圖像、文字等信息,這些數據提供了大量的關于他們思想狀況和行為動態的信息,這為思想政治理論課開展德育及社會主義核心價值觀的教育提供了學生感興趣的話題,教師也可以通過數據及時分析情況并做出調整,在此基礎之上歸納出有針對性的教育方法,教育的效果更好。
  2.大數據轉變了思想政治教育模式。通過對學生群體的各種行為進行大數據分析,可以獲取不同學生的興趣、學習方式、接受能力等信息。將這些數據運用到教育工作中來,對學生實施個性化教育是可能的。這是改進傳統教育模式的開拓性突破。新形式產生了新的內容,教育模式的改革促進了學生個性化教育的發展。
  三、大數據時代高職院校學生思想政治教育創新
  (一)教育思路的創新
  1.把握主動,在網絡思想政治教育領域加強陣地意識。大學生特別是高職院校的大學生,由于缺乏必要的人生閱歷,很容易被外界所影響,那么切實做到弘揚主流意識形態就是一個迫切需要回答的問題。重要的途徑就是在網絡陣地牢牢把握思想政治教育的主動性,有效弘揚主流意識形態。高職學生思想政治教育工作者應加強崗位意識和責任心,積極評判輿論,準確把握動態,充分發揮正確價值觀的積極性。
  2.勤于學習,在網絡思想政治教育領域走在技術前沿。每次的新媒介技術都會打開通往新的交流領域的大門。目前,最流行的新媒體應用,如微信和抖音,給大學生的思想觀念帶來了巨大的變化。習近平總書記指出“要認識好、解決好我國發展中出現的新情況、新問題,唯一的途徑就是增強我們自己的本領”。在大數據信息化時代,結合歷史經驗和現實情況,能否將新型網絡媒介運用到思想政治教育工作就是意識形態主戰場上的成敗關鍵。思想政治教育工作者要在學習和實踐中掌握網絡技術媒體創新和發展的規律,始終跟隨互聯網的新媒體技術應用隊伍。
  3.學習網絡語言,在網絡思想政治教育領域與學生溝通無礙。如何打破傳統的僵化的教育宣傳語言模式,使大學生更加關注和追隨,是當今思想政治教育工作者必須掌握的新能力。在2015年國家主席新年賀詞中,習近平主席以十分“接地氣”的方式宣傳黨的作風,并以“點贊”和“也是蠻拼的”等熱詞在互聯網上展示他的自信和冷靜,受到許多年輕人的追捧。高職院校的思想政治教育工作者想要拉近與學生的距離,就要站在學生的角度去感受網絡文化,轉變語言方式。與學生情感產生共鳴,思想政治教育工作才真正做到“外化于行,內化于心”。
  (二)教育方法創新
  1.基于大數據媒體,打造思想政治教育新平臺。傳統的“一言堂”思政教育課堂模式已經逐漸被學生厭棄,而新媒體技術創建的平臺可以使思想政治教育變得更生動有趣,易于接受。重慶城市管理職業學院就成功的運用了互聯網和新媒體技術,開展了一系列有特色并針對本校學生的思想政治教育工作。“愛尚思政課”微信公眾號的成立,思想政治理論課實踐教學網絡平臺和形勢與政策網絡平臺的投入使用,實現了“互聯網”進入思想政治教育課堂,使學生的學習、生活達到雙向收獲的效果。
  2.提高大數據媒體平臺的互動性,增強思想政治教育工作效果。大數據和新媒體條件下的思想政治教育工作是相互開放的,從而避免了傳統教育模式的單向性強的特點。重慶城市管理職業學院馬克思主義學院思想政治理論課依托兩個網絡平臺:實踐教學網絡平臺和形勢與政策學習平臺開展網絡思想政治教育工作。在網絡平臺里,形成一種可循環有后續的“師生交流”、“生生交流”。學生有更大的熱情與積極性參與其中,互動頻繁并形成一種良性氛圍,真正做到育人的“潤物細無聲”。
  3.利用互聯網加深學習,提高思想政治教育工作能力。在傳統思想政治教育過程中,教育者往往具有信息不對稱的優勢,在教育過程中占有優勢。而在大數據時代,學生的好奇心會使他們成為新媒體的第一用戶,而教育工作者則由于觀念更新不夠等則處在了劣勢。因此,高職院校的思想政治教育工作要積極挖掘網絡的有效資源,隨時更新教育內容和教材,吸引學生的目光和興趣,從而保證思想政治教育工作的扎實有效發展。
  總之,在大數據時代有效、合理地利用資源優勢,加強對大學生思想政治教育的積極干預和正確引導,創新思想政治教育工作思路和方法,充分發揮高校思想政治教育工作在實現“中國夢”事業中的核心作用,其意義十分重大。
  參考文獻:
  [1]朱磊.高校思想政治理論課翻轉課堂教學改革的“變”與“不變”[J].思想政治教育研究,2016,(5).
  [2]張新平,張博.試論信息網絡化環境下思想政治教育的意識形態功能[J].甘肅理論學刊,2012,(5).
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