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從德育教育角度淺究中學數學教學模式

作者:未知

  摘 要:在中學數學教學過程中融入德育教育能夠有效提升學生的道德水平。素質教育模式下,中學數學教學過程中,教師應該重視中學生德育教育水平的提升,從根本上提升中學生的綜合素質。但是現在的中學數學教學現狀并不理想,師生之間的互動不足,教學模式較為單一,教學內容與實踐的關聯較少。為此,中學數學教師應該把德育教育模式運用到數學教學工作中,增強師生之間的溝通交流,采用多元化的教學模式發掘學生的學習潛能,給學生營造寬松愉悅的教學環境,提升中學生的綜合素養,推動素質教育工作的落實。
  關鍵詞:德育教育;中學數學;教學
  德育教育在中學數學教學過程中起到了不可或缺的重要作用,教師應該充分發揮德育教育的自身作用,在傳授給學生數學基礎知識的前提下落實好學生的德育教育工作。另外,還應該不斷拓展中學數學教學素材范圍,培養學生高尚的道德品格,推動學生的健康成長。
  一、分析德育教育在中學數學教學中的運用情況
  (一)中學數學教學過程中的師生互動不足。中學數學的德育教育工作落實能夠有效增進師生之間的溝通交流,還能促進彼此之間的情感交流。然而,目前的中學教學工作中師生交流力度不夠,依然把教師放在教學的主體地位,盡管這樣也能順利完成教學任務,但是學生的主體位置沒有得到凸顯,學生處于學習的被動位置,因此學習質量并不高。此外,教師也無法充分了解學生對所學知識的掌握程度,學生把理論知識運用到實踐生活中的能力如何,學生是否存在一些學習方面的問題,這些情況教師都不太了解,從而影響教學效果的提升。
  (二)中學數學德育教學方法單一。傳統的中學數學教學方式大都是以填鴨式教學為主,這種教學方式沒有給予中學數學德育教育足夠的關注,學生綜合素質的提升也受到了制約,這樣就會影響學生的學習自主性,影響學習效果的提升。
  (三)理論知識與生活實踐的關聯較弱。傳統的中學數學教學過程中,理論知識教學是重點,實踐生活與理論知識之間的關聯較少,這樣就會影響中學數學教學質量的提升。由于中學數學德育教育與實踐生活之間的關系較緊密,學生的行為、思想意識與德育教育工作的落實關系較緊密,德育教育與實踐生活之間的關聯也較弱。
  二、德育教育模式下的中學數學教學路徑
  (一)采用情感教育增進師生之間的溝通交流。中學數學教學工作的落實需要結合素質教育的需求進行適當調整,不斷改變德育教育方式,并結合學生的實際情況采用針對性的教學方案。第一,教師應該結合教材內容提前備課,在課堂教學過程中利用情感教育提升教學質量,在學生面前展現積極樂觀的心態,讓學生自主參與到教學工作中,并培養學生良好的學習習慣。第二,在課堂練習及作業完成過程中增進師生之間的溝通交流,在適當的時候指導學生及時發現問題并提出解決方案。不僅如此,教師還應該結合中學數學的相關數學公式、概念等制定針對性的練習題,讓學生在科學練習的前提下熟練掌握所學知識,提升學生的學習自信心。
  (二)采用素材教育模式激發學生的學習潛能。把德育教育運用到中學數學教學工作中,結合中學數學教學素材需求,把素材教育融入到數學教學工作中,進一步拓展中學數學知識范圍,提升學生的學習潛能。不僅如此,中學數學教師還應該每隔一段時間就舉辦一次數學教學活動,并讓學生參與到數學知識及故事的收集使用中來。在數學教學活動中,學生之間可以互相分享自己收集到的信息,從而增強數學德育教育力度,不斷完善中學數學教學模式,發掘學生的自身潛能,提升學生對中學數學的學習興趣。另外,中學數學教師還可以發掘數學知識潛在的美,提升中學生的數學審美水平,從而進一步提升中學數學教學效率。中學數學教師還可以借助數學知識的自身特征培養學生發現美的能力,比如一些幾何圖形的美、不同比例的美等,不斷拓展中學數學教學素材范圍,從根本上激發學生的學習興趣,為學生創造寬松愉悅的學習氛圍,培養學生發現數學教學的樂趣,提升中學生的數學美感,推動中學生的綜合素質提升。
  (三)采用寓教于樂的模式提升中學生的數學德育教育水平。在中學數學教學工作的落實中,教師需要把數學理論知識與生活實踐結合在一起,在數學實踐教學過程中進一步革新教學模式,結合學生的自身需求制定科學的教學方案,讓中學生更好地運用所學知識解決實際問題,實現真正意義上的寓教于樂,提升學習的樂趣。中學數學知識本身比較抽象難理解,教學過程中應該采用多元化的教學方式發掘中學生的學習潛能,并根據生活中存在的實踐案例輔助教學,把數學理論知識與實踐聯合在一起,幫助學生養成良好的價值觀、人生觀,提升中學生的數學學習水平。比如,中學數學中的概率知識、對稱性知識以及三視圖等都與人們的日常生活有很大的關聯,在實踐生活中能夠借助一些案例讓學生進行探索研究,不僅能夠完善數學教學內容,還能讓學生在寬松愉悅的氛圍中學到知識。還能從根本上提升中學數學教學效率,為中學數學德育教育工作的發展奠定基礎,發掘中學生的數學學習潛能,提升中學數學教學質量,讓學生更好地學習數學知識。
  參考文獻:
  [1]初中德育教育中存在的問題與革新思路[J].李琪,李德生.試題與研究.2019(07)
  [2]在初中數學教學中滲透德育[J].姚建民.課程教材教學研究(中教研究).2019(Z1)
轉載注明來源:http://www.bvabtz.live/9/view-15055661.htm

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