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加強小學心理健康教育的有效措施

作者:未知

  摘 要:近些年隨著我國人們對于教育的重視,小學心理健康教育已經受到了人們的關注和認識,越來越多的人們開始注重小學生的內心成長狀況。學校教育中對心理健康教育有了更多的重視,對學生提高心理素質教育,培養學生的受挫能力是非常重要的,只有這樣才會為我國未來社會的發展輸送更多高素質的人才奠定一定的基礎。
  關鍵詞:小學生;心理健康教育;課堂教學;有效措施
  一、加強小學生心理健康教育的原因
  計算機的高度普及與發展,標志著網絡化的時代已經到來,在各種思潮的沖擊和交織作用下,社會的復雜多變,使得人們的生活環境中充斥著各種積極的、負面的、落后的或先進的信息,小學生的思想與心理發育處于初期階段,對于外界環境的抵抗能力弱,經不起花樣繁多的誘惑,因此,小學生的心理健康也必然會受到一定的沖擊,非常容易產生心理問題。另外,因不同地域經濟發展不同,越來越多的年輕人出外打工,留守兒童也在不斷增加,這些孩子缺少父母的教導與陪伴,在心理上必然會存在孤獨、偏激、消極等問題,再加之心理教育的缺乏,從而使得小學心理教育現狀不容樂觀。孩子是祖國的花朵,是國家未來的棟梁,只有進一步加強小學心理教育力度,從孩子們所關心的問題出發,從不同的角度,進行開導,幫助他們建立更加積極,健康的生活態度,已經是每一位教育工作者不可推卸的使命和義務。
  二、如何加強小學心理健康教育
  (一)加強師生交流,掌握心理狀況
  教學活動是由教師的教與學生的學共同組成的雙邊交流活動,需要教師正確認識學生情感,并對此進行情感教育。教師想要從各方面培養學生,就需要對學生各方面有一個全面的了解。因此,在小學心理健康教育教學中,教師不僅需要對學生的學習成績給予關注,同時還需要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,讓學生能真實、自由的表達自己的思想情感。這就要求我們教師需要深入學生當中,掌握學生心理狀況,并有目的性、針對性地進行教學。
  例如,在教學作文課時,教師可以設置一篇題為“老師,我有話對你說”的作文,讓學生有機會、有平臺,將自己對老師的感情以及內心世界表達出來,通過這種書面形式學生能很好地與教師進行心靈溝通與交流,在這一過程中,教師需要對學生的書信內容進行保密,并與不同性格的學生進行不同的談話交流,通過談話交心的方式,掌握學生不健全心理狀況,便于對學生進行有效調節,對癥下藥,幫助其樹立正確的人生觀與價值觀。通過這種方式教師能夠在第一時間掌握到學生的心理健康狀況,及時對學生進行正確的心理健康教育,促進學生身心健康的和諧發展。
  (二)加強師資培訓,提高教學水平
  教師是課堂教學的主導力量,對學生的身體與心理發育有著潛移默化的作用。在小學心理健康教育中,教師想要對學生灌輸正確的心理健康知識,就務必要以身作則,為學生樹立良好的榜樣。教師的教學水平,不僅取決于他們自身文化程度的高低,更重要的是他們的平常的工作表現、教學效果對學生的關愛以及實際教學經驗等多角度、多方面進行綜合評價。由此可見,組織一支高質量、高水平的師資教學隊伍,不僅是順應社會、學校的發展需要,更是提升學生自身素養的必要條件。為了提高小學心理健康教育教學效果,促進學生身心健康和諧發展,還需要提高教師選擇標準,開展定期對教師進行專業培訓,不斷提升教師專業素養,只有教師自身素養提高了,在對學生進行心理健康教育方面才會更有經驗,教學效果才會更有效。
  (三)搭建溝通平臺,營造健康環境
  父母是孩子的第一任老師,是孩子接觸世界的橋梁。在品行端正,家教良好的家庭影響下,孩子也會養成良好的品行習慣,受益終身,反之亦然。因此,在小學心理健康教育中,學校應當將心理健康教育緊密地與家長結合,面對學生的心理健康教育,教師與家長應當加強溝通交流,相互交換教育意見,努力做到相互補充,相互進步,為學生營造健康的學習與生活環境,促進學生身心健康的和諧發展。這樣,才不至于使剛進入社會的年輕人在心理上形成情感反差,產生不適應心理,讓學生能夠自信、從容地面對生活與社會,從而為社會培養出一大批優秀的社會主義事業接班人與建設者。
  (四)創造多元化教育,培養健康心理
  在小學心理健康教育中,想要培養學生健康的心靈,就需要教師在教學中創設有益于學生學習的環境,并建立起學生的合作意識與精神。通過團隊合作的教學模式,能最大程度地發揮學生團隊學習能力,培養學生團結進取精神,通過合作競爭機制,對學生進行綜合評判,促進學生建立競爭意識,提高學生團隊協作精神。因此,在小學心理健康教育中,教師需要創設健康的學習環境,使學生能夠耳濡目染。此外,教師還需要定期開展一系列集體活動,讓學生能夠為集體榮譽感而戰,有助于幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,同時,在活動的開展過程中,也能夠最大限度地發揮學生團結友愛精神,調動學生的主觀能動性,建立和諧的師生關系與生生關系,使性格內向的孩子能夠感受到來自其他同學的溫暖,矯正其不健康心理現象,使其能夠更好地建立各種人際關系,提高心理素質,促進學生身心的健康和諧發展。
  三、結束語
  筆者簡單的論述了加強小學心理健康教育的有效措施,通過分析可以發現,如今的小學心理健康教育在有些方面還有待完善,只有不斷的提升現階段學校對小學生心理健康教育的教育體制,才會為未來社會的發展輸送更多高素質的人才。
  參考文獻:
  [1]張永平,劉淑惠凍莞地區2474名中學生心理健康狀況影響因素的調查[J].寧夏醫科大學學報,2011.
  [2]教育部人事司沖小學心理健康教育[M].北京:科學普及出版社,2012.
轉載注明來源:http://www.bvabtz.live/9/view-15055664.htm

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