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大學生新式“勞動教育”的探索與應用

作者:未知

  摘 要:大學生是否具有正確的勞動意識,與大學生的成長成才息息相關,更關系到社會主義事業的繼承與發展。勞動教育是高校深化教育改革、落實素質教育一個重要的切入點。必要的勞動教育既增強社會實踐能力,又對適應社會起到了積極的作用;勞動教育在高校教育中的重要意義,表明了高等學校進行勞動教育的必要性。本項目通過調研,整合有效信息,建立一個服務本校學子的勞動教育服務平臺。該平臺可提供安全、可靠、穩定、集成的地區勞動教育信息,并與學生所修學分實時掛鉤。學生在此過程中深切的體會到只有經歷過勞動才會尊重他人的勞動,讓學生們體會到了通過勞動幫助他人帶來的娛悅,他們都表示今后更將以愛之心做事,感恩之心做人。
  關鍵詞:大學生;新式“勞動教育”
  一、背景介紹
  現在面對激烈的社會競爭,大學生除了要在科學知識、職業技能方面有所儲備外,應多參與一些勞動,養成熱愛勞動的習慣,培養能勞動、能吃苦的精神。能吃苦耐勞,愿到基層一線,有自覺向困難做斗爭的良好擇業心態,就會有很多的就業機會。作為新時代的優秀大學生,既能“勞心”又能“勞力”。在高校,“勞動教育”應該成為學生的“必修課”,培養學生的敬業精神、吃苦耐勞精神以及尊重他人和良好的文明禮儀習慣,為社會培養合格的人才,也使學生更好的了解社會、增強適應社會的能力。為此,高校應著力培養學生成為德智體美全面發展、具有實踐能力和創新精神、適應社會需求的應用型人才。學生要具備優秀的品質就必須通過“勞動教育”鍛造出來。
  二、問題和現狀
  近些年,一些高校開展了對學生進行了勞動教育的主題,意在培養學生的勞動素養和愛護環境的理念。學校的環境衛生,從制度管理、監督體系、獎勵評比以及學生個人的衛生習慣等方面已經形成了一個良好的局面,但是依然存在著一些問題。現狀:有些宿舍、教室的墻壁上腳印漫天飛舞;寢室樓值班室的需要機洗的衣服很多,同學們不愿意自己動手洗一洗;隨地吐痰;亂扔垃圾;在食堂就餐時不排隊、亂插隊;在圖書館自習室大聲說話或接電話等等。存在的問題:一是打掃不到位;二是打掃干凈后,大家的維護意識差;三是制度執行情況不盡如人意;四是沒有養成良好的文明禮儀習慣。主要是大家把勞動教育理解為勞動任務而不是從深度和廣度上體會并認同勞動教育的真正內涵,這個內涵即從微觀層面說是在自己打掃垃圾付出勞動的時候,對一些不文明的行為有了更直觀的感受;從宏觀來說是培養一種勞動精神或者說是勞動意識,愛護自己的勞動果實,也更要尊重他人的勞動成果,把這種勞動意識、相互尊重的觀念內化到同學們的一言一行之中,就是人與人、人與環境之間的和諧之美。
  三、實施方式
  (一)搭建平臺
  搭建網絡勞動資源平臺,發揮網絡資源的優勢,了解學生勞動教育的需求和困難。勞動教育服務平臺一方面負責校園工作的建設,另一方面負責與其他單位的交流。項目旨在為提高學生參與勞動教育的積極性,提供一個平臺,將修學分制度與勞動教育相結合,促進勞動教育在大學生群體的落實。
  (二)策劃方案
  首先我們在山東體育學院研究生教育學院進行試運行,為同學提供勞動教育信息,以及勞動教育后的學分制度跟進。制作勞動教育APP,嚴格簽到制度,達到要求才能修到相應學分。勞動教育信息由校方進行處理,并在每天確定時間及時更新。勞動教育可自愿選擇,學生自行填報,并設立會員信譽制,如有虛報遲到,工作狀態不正的勞動教育者,可按照規定評價和減信譽度等;同樣,學生也可以同樣對學校給出的勞動教育等做出相應的評價。廣告宣傳:學校官網、報紙、海報、傳單、QQ群、微信、微博、貼吧、網站鏈接等。
  (三)前期準備
  由工作人員前往校內校外調研,登記記錄有合作意向的單位。工作人員在校內調研有參與勞動教育的同學,登記在冊。工作人員制定平臺管理條例,學生必須承諾遵守。平臺宣傳,告知學生平臺的存在。
  (四)項目進行
  工作人員必須定期前往校外調研并做好開展記錄。工作人員在值班室接待前來參與勞動教育的同學,為其提供及時信息。工作人員須將所有勞動教育合作單位以及學生的信息建檔保存。工作人員負責調查同學的新要求,不斷對平臺完善。
  四、風險管理及規避方案
  風險:管理上我們都是在校學生,管理經驗嚴重欠缺,但我們可以不斷學習,本校也有部分老師,在管理模式上可以多多學習管理模式,相信會發展越來越好。
  規避方案:1、需對學生的參與情況展開跟蹤調查;2、同時進行學生反饋的評價,并留檔保存。
  五、應用
  山東體育學院研究生教育學院“全民筑強國,揚帆中國夢”社會實踐隊即將進駐德州市某村開展為期一周的社會實踐活動。初入興隆,在當地駐村書記和學校領導的陪同下,隊員們對當地的學校和村莊進行了走訪了解,并對當地的貧困戶給予了慰問與幫助。隊員們每天清晨和傍晚在附近的村莊、廣場進行健身運動健康知識普及,大力推廣全民健身,同時也幫助老鄉們進行房屋、水渠的修整;雜草的清除;以及干一些力所能及的農活,只有經歷過勞動才會尊重他人的勞動,讓學生們體會到了通過勞動幫助他人帶來的娛悅,他們都表示今后更將以愛之心做事,感恩之心做人。
  參考文獻:
  [1]錢云,季愛民.新時代大學生的勞動觀教育研究[J].黑河學刊,2019(05):118-120.
  [2]黑龍江省哈爾濱市雷鋒小學校校長李豐艷.以勞育愛 彰顯勞動的育人功能[N].語言文字報,2019-09-20(006).
  [3]匡延昌,單昕.新時代高校勞動教育研究[J].現代商貿工業,2019,40(30):80-82.
轉載注明來源:http://www.bvabtz.live/9/view-15055676.htm

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