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“互聯網+”時代背景下的大學生創新創業能力培養

作者:未知

  摘 要:互聯網+”改變了傳統的學習方式,在“互聯網+”時代下,深化教育改革要依靠培養創新創業能力。按照創新創業能力培育的理論基礎,針對其對高等教育帶來的挑戰,提出了“互聯網+”時代下大學生的創新創業能力培養措施:加強互聯網思維的培養,提高創新意識和創新思維;加強理論知識教學,完善創新創業教育課程體系;深入實踐教學,建設創新創業教育實踐平臺;多種方式并行,提高創新創業師資隊伍水平。
  關鍵詞:“互聯網+”;高等教育;創新創業能力;培養路徑
  互聯網當前成為大眾創業、萬眾創新的新工具。“互聯網+教育”是將互聯網科技與教育領域相結合的一種全新的教育形式,改變了傳統的學習方式,讓教育從封閉轉向開放,學習方式變得更加便捷和廣泛,教師和學生之間的交流和溝通所受限制越來越小。創新創業本質是創新基礎上的創業活動,創新更加強調開拓性與原創性,而創業更強調通過實際行動來獲取利益,如果說創新是創業的基礎和前提,那么創業就是創新的體現和延伸。我們要致力于將大學生培養成為具有創新創業意識、思維和能力的高素質人才。
  一、高校大學生創新創業能力培養的理論基礎
  高等院校開展的創新創業教育,是建設創新型國家、社會主義現代化建設的重大戰略部署,有著強大的理論基礎,具體包括如下:一是學生主體教育理論。強調學生個體的主導作用,充分發揮學生在學習、生活、工作、創新創業的主體作用,注重學生的主體性,教師要將教學生向導學生進行轉化,強調學生的主動性、探索性和創新性,高校開展的創新創業教育就是要提高學生的主觀能動性。二是實行全面發展理論,強調人的智力與體力的協調同步發展,要努力培養德智體美勞全面發展的高校大學生。三是強調根據學生的智能優勢來選擇最適合個體的教育方法,通過用多樣化的教育方法從而正確引導和挖掘學生的智能優勢,提升學生的創新創業能力。四是實施素質教育,素質教育的根本目的是全面提高人的基本素質。創新創業作為一種素質教育,要求我們要注重培養學生的創新創業能力、可持續發展能力、實踐能力與終身學習能力。
  二、“互聯網+”對高等教育提出的挑戰
  (一)對傳統教學觀念與教學手段的挑戰
  在傳統的教學模式中,教師是處于主導地位的,依照教學大綱展開教學活動,學生被動地接受知識,通過課堂教學能夠傳遞的知識有限。在“互聯網+”時代,現代教育的技術廣泛應用于教學中,不僅豐富了教學內容,還使學習不再受時間和地點的限制,真正地實現“教”與“學”的全面轉變。因此,傳統的教學觀念必然會與“互聯網+”時代的教學擦出火花。
  (二)對傳統學習理論與學習方法的挑戰
  傳統的學習方法強調知識之間的傳遞,在教與學的過程中讓學生學到教師想讓學生學到的知識。而在“互聯網+”時代,學習會更加具備開放化和個性化的特征,互聯網通過提供更加多樣化的教學資源,使學生能夠通過多種途徑獲取知識。將傳統教學方法與現代教育技術相融合,讓學生從被動學習變為主動學習,使自主學習成為學生學習的重要方式。
  (三)對依賴信息技術與負面效應的挑戰
  “互聯網+”依托的信息技術,能夠對高等教育產生深刻的影響。雖然信息技術使傳統教學的組織形式產生了革命性變化,對促進學生的全面發展產生了許多積極影響。但其在教學過程中也使許多教師出現了過度依賴信息技術的情況,如網絡授課取代了教師面授,信息量過大,學生無法精準吸收、教學手段單一,缺乏吸引力、師生之間交流減少等,大多限制了學生的抽象思維能力培養,影響了學生對知識的接受與消化。
  三、“互聯網+”時代下大學生的創新創業能力培養措施
  (一)加強互聯網思維的培養,提高創新意識和創新思維
  互聯網思維是所有行業都必須要深思和領悟的時代議題,主要體現為如何對互聯網平臺的進行充分地利用。互聯網能夠提高教育的普遍性和高效性,所以教育也要擁有互聯網思維,用互聯網思維改變教育生態,在進行傳統的創新創業教育的基礎上,著重提高學生的創新意識和創造性思維。對商機的發現和把握要依據創新思想,通過教育創新孕育創新意識,在創新意識的推動下進一步培養創新能力。
  (二)加強理論知識教學,完善創新創業教育課程體系
  理論知識教學是整個教學環節最為重要的組成部分,是幫助學生提高實踐能力的基礎。創新創業作為一種全新的教育內容,尤其需要理論知識教學的有力支撐。將理念轉化為實踐,需要依托有效的教育課程體系。將理論知識教學融入創新創業教育,在學生擁有專業的知識和技能的基礎上,依據創新創業的教育課程體系,開設相關的專業課程來全面拓展知識面,從而適應“互聯網+”時代的需要。
  (三)深入實踐教學,建設創新創業教育實踐平臺
  實踐教學是鞏固和加深理論知識的有效途徑,創新創業能力教育的基本方式是實踐教學,它能夠全面協調地發展大學生實踐創新能力、創業就業能力和可持續發展能力。建設創新創業教育實踐平臺,通過多角度來培養大學生的創新能力和創造性思維,拓展創新思維,掌握創業的基本技能,從而讓學生獨立自主地發現和解決問題,實現構想與創造統籌發展的目標。
  參考文獻:
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轉載注明來源:http://www.bvabtz.live/9/view-15055678.htm

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